2010年11月5日下午，臺灣高等教育評鑒中心國際交流處處長、輔仁大學(xué)教授侯永琪女士以“有效利用世界大學(xué)排名制定機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略以及為建設(shè)世界一流大學(xué)提供定位信息”為主題，向我們講述了如何科學(xué)有效地利用世界大學(xué)排名結(jié)果。

 

 

進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，大學(xué)排名變得越來越國際化。目前全世界范圍內(nèi)主要有四個全球性的排行榜：世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名、世界大學(xué)排名、世界大學(xué)網(wǎng)絡(luò)影響力排名和世界大學(xué)科技論文績效排名。高校管理者所關(guān)心的是，如何利用這些排名結(jié)果來制定短期或者長期發(fā)展規(guī)劃。侯永琪教授首先對上述四個排行榜做了一個簡單的介紹，然后通過相關(guān)系數(shù)分析和K均值聚類分析，重點(diǎn)分析了這四大排行榜的指標(biāo)體系中對高校排名有重大影響的一些因素。在對世界排名前30的高校進(jìn)行分析之后發(fā)現(xiàn)，“諾貝爾獎”、“同行評議”、“網(wǎng)絡(luò)可見度”和“最近兩年的被引次數(shù)”分別是四個排行榜中對排名結(jié)果影響最大的指標(biāo)。如果想要躋身于世界排名前100強(qiáng)或者在排名中位置有所提升的話，“高被引論文數(shù)”、“同行評議”、“規(guī)模”、“H指數(shù)”等指標(biāo)都是比較重要的影響因素。基于以上的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，侯教授構(gòu)建了一個戰(zhàn)略規(guī)劃復(fù)雜模型，該模型旨在提高高校管理層決策和管理的科學(xué)化水平，有助于高校明確發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)，繼而加快世界一流大學(xué)建設(shè)的步伐。

高等教育全球化的發(fā)展趨勢使得高校之間的競爭進(jìn)一步加劇，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，提高高校的競爭力及其在世界大學(xué)排名中的位置，是擺在高校管理者面前的一個艱巨而緊迫的任務(wù)。美國高等教育政策學(xué)院曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查，大家一致認(rèn)為排名對于高校的社會聲譽(yù)、生源、經(jīng)濟(jì)資助等方面都存在著重要的影響。因此，更多的了解這些排行榜的指標(biāo)體系和評價方法，有助于高校管理者和學(xué)生及其家長更加客觀地對待大學(xué)排名問題。侯教授的報(bào)告讓我們知道了哪些因素直接影響到排名結(jié)果，這些研究發(fā)現(xiàn)和結(jié)論無疑是高校管理者目前最為關(guān)心的問題，同時這些研究成果也可以被應(yīng)用于高校發(fā)展規(guī)劃和定位中，以提高決策的水平和效率。

實(shí)際上，進(jìn)行大學(xué)評價是非常必要的，目前也是國際上一種非常普遍的做法。但任何一種評價指標(biāo)體系都不可能是完美無缺的，因此，我們也總是聽到來自不同領(lǐng)域的質(zhì)疑甚至是反對。無論是高校的管理者，還是關(guān)心高等教育的普通公眾，都應(yīng)該更加冷靜客觀地看待大學(xué)評價，更加全面系統(tǒng)地認(rèn)識每一個排行榜背后的指標(biāo)體系和評價方法，有所選擇將世界大學(xué)排名的結(jié)果其應(yīng)用到管理和決策活動中去。從這一角度來看，侯教授的報(bào)告讓我們對世界大學(xué)評價有了一種新的理解和認(rèn)識。