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據(jù)《生命時(shí)報(bào)》報(bào)道，7月4日，亞洲開發(fā)銀行公布了一份“補(bǔ)課調(diào)查”。調(diào)查顯示，在亞洲很多國(guó)家和地區(qū)，課外補(bǔ)習(xí)非常盛行，家長(zhǎng)每年為孩子請(qǐng)家教或上輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)的開銷達(dá)數(shù)百億美元之巨。韓國(guó)每年補(bǔ)習(xí)開支相當(dāng)于政府公共教育支出的80%；2010年日本家長(zhǎng)為孩子支付的補(bǔ)習(xí)費(fèi)達(dá)120億美元；在中國(guó)香港，85%的高中生接受課外輔導(dǎo)；在中國(guó)內(nèi)地課外補(bǔ)習(xí)更常見。與很多西方國(guó)家相比，“校外課桌”似乎成了亞洲獨(dú)特的景象。

韓國(guó)九成學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班

上世紀(jì)70年代起，韓國(guó)的課外輔導(dǎo)班大量涌現(xiàn)，現(xiàn)在，家長(zhǎng)們對(duì)課外教育的關(guān)注甚至超過學(xué)校的常規(guī)教育。

跟中國(guó)一樣，韓國(guó)孩子的課余時(shí)間幾乎都被補(bǔ)習(xí)班占滿了，寒暑假還沒到，家長(zhǎng)們?cè)缭缇蛨?bào)上了補(bǔ)習(xí)班。不同的是，在中國(guó)，常能看到家長(zhǎng)帶著孩子?xùn)|奔西走去補(bǔ)課，但在韓國(guó)，由于補(bǔ)習(xí)班實(shí)在太多，家長(zhǎng)們一般都能在居住社區(qū)或孩子上課的學(xué)校附近報(bào)上輔導(dǎo)班。韓國(guó)人形象地稱，學(xué)生們放學(xué)后要么在學(xué)院(實(shí)施課外教育的機(jī)構(gòu)名稱)，要么在去學(xué)院的路上。有分析稱，接受課外補(bǔ)習(xí)的韓國(guó)學(xué)生達(dá)九成，有些知名學(xué)院盡管價(jià)格不菲，但想要報(bào)名甚至得排隊(duì)。

隨之而來(lái)產(chǎn)生的就是教育不平衡現(xiàn)象，高收入階層的教育支出激增，低收入階層則出現(xiàn)停滯現(xiàn)象。韓國(guó)央行2月20日發(fā)表的研究報(bào)告顯示，教育支出在韓國(guó)城市家庭總支出中所占的比重從1982年的7.2%上升到2010年的13.3%。2003年，中高層收入的家庭教育支出比重為收入居下游家庭的4.9倍，到2010年該差距擴(kuò)大到6.3倍。

研究結(jié)果也顯示，高價(jià)課外輔導(dǎo)很可能“物有不值”。韓國(guó)中央大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授姜昌熙7月8日發(fā)表的研究顯示，在課外輔導(dǎo)方面，家長(zhǎng)的支出增加并不一定就能帶來(lái)子女成績(jī)的顯著提高。以將課外輔導(dǎo)費(fèi)用提高10%為例，韓國(guó)語(yǔ)的成績(jī)平均提高1.24%，英語(yǔ)(論壇)提高1.28%，數(shù)學(xué)提高0.75%，可以說(shuō)效果甚微。韓國(guó)教育開發(fā)院此前也曾經(jīng)對(duì)1.4萬(wàn)余名中學(xué)生進(jìn)行過問卷調(diào)查，顯示課外教育費(fèi)用增加10%，學(xué)生各科目成績(jī)平均提高只有0.74%。針對(duì)韓國(guó)課外教育熱潮不減的狀況，姜昌熙分析認(rèn)為，有可能是學(xué)生父母并不清楚課外輔導(dǎo)的真實(shí)效果有限，部分家長(zhǎng)即使知道這一情況，也出于從眾心理而繼續(xù)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

泰國(guó)高中生搶著補(bǔ)課

曼谷市中心拉差巴頌商業(yè)圈有很多亞洲最著名的購(gòu)物中心。這些商場(chǎng)的頂層或者角落都有不少補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，不管是工作日，還是周末，總能看到不少抱著課本、行色匆匆的學(xué)生，既有小學(xué)生、中學(xué)生，也有大學(xué)生。

記者的一位泰國(guó)朋友猜武的女兒今年6月份剛剛進(jìn)入朱拉隆功大學(xué)附屬中學(xué)讀初中。此前，每次約猜武周末見面時(shí)，他總是抱歉地說(shuō)：“周末得送孩子去補(bǔ)習(xí)班。”他告訴記者，女兒上小學(xué)后就得上各種補(bǔ)習(xí)班，尤其臨近畢業(yè)，一周七天基本沒有休息日。

事實(shí)上，泰國(guó)的學(xué)校并不少，接受高等教育的機(jī)會(huì)普遍，但是泰國(guó)人普遍認(rèn)為，高質(zhì)量學(xué)校較少是造成眾多學(xué)生激烈競(jìng)爭(zhēng)的原因，補(bǔ)習(xí)班也因此應(yīng)運(yùn)而生。去補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生中，最多的是準(zhǔn)備考大學(xué)的，補(bǔ)習(xí)課程包括所有科目，收費(fèi)也高于其他年級(jí)的補(bǔ)習(xí)班，30多小時(shí)的課程大約四五千泰銖(人民幣1元約等于5泰銖)。但為了考入好大學(xué)，學(xué)生和家長(zhǎng)都毫不吝嗇。

在泰國(guó)，畢業(yè)于名牌大學(xué)、熱門專業(yè)的學(xué)生工作好找，薪水也高。近年來(lái)，各類補(bǔ)習(xí)學(xué)校成了首都曼谷的一景。“只有在補(bǔ)習(xí)班好好學(xué)，將來(lái)才可能實(shí)現(xiàn)當(dāng)醫(yī)生的夢(mèng)想。”每到星期六，才上初一的甘雅納早上6點(diǎn)就要出發(fā)去市中心的補(bǔ)習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)，直到晚上6點(diǎn)才能回家。泰國(guó)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2007年泰國(guó)登記備案的補(bǔ)習(xí)學(xué)校就有1078家，曼谷334家，外府744家，每年補(bǔ)習(xí)學(xué)生35萬(wàn)人，每位學(xué)生每個(gè)月補(bǔ)習(xí)費(fèi)1000—3000泰銖，全年至少42億—126億泰銖。

日本孩子放學(xué)直奔輔導(dǎo)班

日本的補(bǔ)習(xí)班學(xué)費(fèi)昂貴，但家長(zhǎng)們?nèi)匀粯反瞬黄５匕押⒆铀腿ド险n。日本文部省統(tǒng)計(jì)資料表明，在日本，一個(gè)孩子從小學(xué)到大學(xué)所需總教育費(fèi)用約為1000萬(wàn)日元(約合人民幣80萬(wàn)元)，其中大部分是課外學(xué)習(xí)費(fèi)用。

日本的各類補(bǔ)習(xí)班遍布各個(gè)住宅區(qū)，幾乎所有中小學(xué)生放學(xué)后都會(huì)背著書包去補(bǔ)課。補(bǔ)習(xí)班幾乎每天都有課，上課時(shí)間多為下午四五點(diǎn)開始，因?yàn)槿毡疽话阒行W(xué)放學(xué)時(shí)間是三點(diǎn)，所以上補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生基本上是走出校門就進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的門。補(bǔ)習(xí)班一般按能力分班，每班人數(shù)不多，老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都非常認(rèn)真、和藹。很多補(bǔ)習(xí)班還開設(shè)了自習(xí)室，如果學(xué)生提前到了，可以在這里學(xué)習(xí)，這點(diǎn)很受家長(zhǎng)們歡迎。

日本公立中小學(xué)實(shí)施寬松式教育，教學(xué)進(jìn)程較慢，教授內(nèi)容也較少，私立學(xué)校講課則講究高、深、難、快。因此，學(xué)生們要想更上一層樓，去重點(diǎn)私立中小學(xué)就讀，就必須先進(jìn)補(bǔ)習(xí)班上課。日本的重點(diǎn)公立大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能在各種選拔考試中占優(yōu)勢(shì)，所以紛紛把孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班。

日本同樣是個(gè)“學(xué)歷社會(huì)”，上好學(xué)校就意味著將來(lái)找到好工作的可能性更大，因此大多數(shù)人對(duì)課外補(bǔ)習(xí)班普遍比較贊同。但也有人對(duì)補(bǔ)習(xí)班提出質(zhì)疑，認(rèn)為這完全是利用父母望子成龍的心理來(lái)騙取錢財(cái)?shù)男袠I(yè)。而且這些補(bǔ)習(xí)班里，除了少數(shù)名師外，多數(shù)老師的水平并不高。此外，盲目給孩子報(bào)班，可能達(dá)不到預(yù)期效果，因?yàn)槿绻⒆硬粣蹖W(xué)習(xí)，即使去了補(bǔ)習(xí)班也是心不在焉。

印度孩子偏愛興趣班

近幾年，在印度的大城市，名目繁多的課外補(bǔ)習(xí)班不斷涌現(xiàn)，從數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，到舞蹈、鋼琴都有，上補(bǔ)習(xí)班正在成為家長(zhǎng)安排孩子課余生活的一種新方式。不過跟很多亞洲國(guó)家相比，印度補(bǔ)習(xí)班數(shù)量還不多。

印度學(xué)校每天只有半天課，因此孩子參加補(bǔ)習(xí)班并不會(huì)很累。在印度，參加課外補(bǔ)習(xí)班的孩子通常都是以小學(xué)低年級(jí)的孩子居多，課程主要集中在唱歌、跳舞等文藝方面。家長(zhǎng)要求孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班和輔導(dǎo)班有著不同的考慮。有一部分原因是希望孩子能夠多學(xué)到一些知識(shí)，能贏在起跑線上；但也有一部分是因?yàn)楸旧淼募彝キh(huán)境好，家長(zhǎng)希望通過多種多樣的教育培養(yǎng)孩子的高貴和優(yōu)雅。

目前，印度喀拉拉邦、泰米爾納德邦和西孟加拉邦等幾個(gè)邦的教育程度較高，課外補(bǔ)習(xí)班的數(shù)量也要明顯多于其他邦。