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　　根據人人網發布的國內大學生2014暑期實踐專項調查，61.5%的大學生參加的暑期實踐與所學專業無關，有四成的學生對暑期實踐的工作內容并不滿意，三成學生實踐支出超過收入。而高校自身卻難有對學生進行實踐訓練的條件，不得不把學生“強制”推向社會。

　　華東科技大學物理學專業的呂同學，直言不滿。他按照學校要求，暑期在上海一家機械研究所實習了兩個星期，實習單位是學校提供的，沒有工資。“天天看那些高深的文獻，也不讓我們操作，基本上沒人管，感覺沒學到什么。”實習一結束，他就趕緊回學校準備考研()。

　　而很多實習單位也把實習生作為“任勞任怨”的免費勞動力使用，并不支付報酬。武漢生物工程技術學院建筑學專業的熊同學告訴記者，“基本上就是免費勞動力，不值得。”

　　不少學生之所以不得不實習，是因學校將此作為實踐課程計入學分。但校方并不負責尋找崗位并與單位簽訂協議，只負責收報告，簡單地將學生推向用人單位。據統計，暑期實踐獲取渠道，52.9%的大學生通過熟人介紹獲得；14.4%的學生通過校園社團；通過學校統一安排的僅有1.1%。

　　“我們處于絕對的弱勢，并沒有和實習單位進行協商的能力，只能去免費工作，并且，如果在工作中發生工傷，又有誰來負責呢？”在某銀行實習的高校生向記者抱怨。

　　一方面是學生對社會實習不滿，而另一方面則是企業亦頭疼每到假期的“潮汐式”實習。在某國資企業人力部門工作的黃先生告訴記者，每年到寒暑假，都會有大量實習生前來實習，“都是頭頭腦腦或同事介紹的，不能怠慢。不能不派活，但又不能累著他們，還得提防出事故，出事故他們拍拍屁股就走了。”潮汐式的實習也影響了單位的正常工作。“平時缺人手，一到寒暑假又富余，各部門都不知道該用多少人。一到9月工作交接就出問題，因為離開免費勞動力，崗位權責全亂了。”

　　“實習計入學分”的要求，還催生了實習證明造假產業鏈。企業內部的藍章，和對外用的紅章，蓋章價格均不同，一次在幾十元不等。“蓋紅章更貴一些，因為紅章往往都在單位負責人手里，得托人拿出來。”一家公關公司的部門經理告訴記者，她的暑期“業余業務”就是幫人蓋章。

　　有高校負責學生工作的教師告訴記者，其實校方也知道證明造假，但亦“睜一只眼閉一只眼”。因為“學校提供實踐課程能力不足，擴招之后連日常實操教學的設備和場地都滿足不了，很多老師也沒有企業工作經歷，更不會輔導學生，課程設置和教學過程也過于學術化書本化。但教學要求里又有實踐學分，所以不得不強制學生自己找單位，到社會上去學技能。”（實習生吳萍 記者趙昂）

（工人日報）