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　　2014年各地高考()語文科目的作文題已經出爐。新華社昨日發文稱，以上海作文題“沙漠與自由”為代表的這類試題力圖引導考生直面“自由”“限制”“選擇”“自我與世界”等既是思辨的、更是人生的命題，不寫假話、空話和套話。

　　總體而言，今年的高考作文題，少了務虛，多了務實，離現實更近了，諸如北京卷作文題《老規矩》、重慶卷作文題《租房》、廣西卷作文題《老王生病》等等，這些作文最大的特點就是要我們關注現實生活關注身邊的人。

　　高中生年紀尚輕，對人生的領悟有限，讓他們談玄之又玄的東西，多數人只能無病呻吟，“為賦新詞強說愁”。讓考生參與，有話說，說實話，這是高考作文改革的好思路。

　　—黃春景

　　高考作文，媒體寵兒。尤其是網絡普及后，更見其烈。這邊考試尚進行，那邊“泄密”已發生，等到整場全落定，網上圍觀熱議中，還有一些名人親自捉刀寫上一篇。其它科目可沒這個待遇。

　　如果公眾非要對高考作文另眼相看、獻計獻策，也并非不行。但不是這般對考題錙銖必較，而應對考生作文高標準、嚴要求，讓“作文速成”無路可走，叫應試“短平快”逢考必砸，讓日常作文訓練真正擁抱生活，抒發性靈。而這，又豈是一個坐而論道、夸夸其談所能達成？

　　—張蘭軍

　　一切寫作活動都是客觀之物與主觀之識相互滲透，相互制約，相互融合，最后統一于書面語言的過程。從本質上說，作文不僅是一個“寫文章”的過程，更重要的是生命與生命的表達與溝通。因此，評價一個作文命題好壞的標準，關鍵就是要看考生能不能“作”，愿不愿“作”，“作”的過程能有怎樣的生命表達與溝通。

　　我們不必糾結于一個作文命題本身的好壞。對同一個作文命題，呈現出的兩極評價，恰恰為我們反思素質教育提供了一個窗口和契機。我們在思維定勢中能夠建構起真正的素質教育嗎？

　　—郭文婧

　　既然是一項全民參與的公共議題，每個人因其知識水平、認知標準的差異，對每個高考作文題目的評價，自然也就言人人殊。這一點，從某門戶網站開設的話題調查就可以看出：同一個題目，有人點贊，也有人“扔雞蛋”，沒有一個題目達成意見統一，有的甚至收獲彈贊各半。而意見難以達成共識，其實也正說明，這篇作文題目在答案設置上足夠開放，能充分發揮學生的發散思維與自由表達能力，是一個好題。把人逼得說假話的題，容易不受待見。好的題目，要給考生說真話留下空間，最好是能勾起考生講真話的念頭。

　　—王言虎

（深圳特區報）