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　　與往年一樣，廣東省高考()前十名考生成績被屏蔽，高考“狀元”是誰，在哪兒？萬能的社交網絡迅速撒開尋找高考最高分的大網。“狀元就在我們這里！”高考放榜后，很快各地學校主動爆料，考分屢被刷新。對于高分考生的關注由此再次成為火爆且短暫的一幕。

　　教育部門規定要求不準炒作狀元，并以“高分考生”取而代之，貌似符合“遠離應試教育”的態度。但按照傳媒規律中“只認第一，忘記第二”的慣性，越是不準炒作的，越會成為關注焦點。出狀元既是學校揚眉吐氣的機會，也是所在地教育部門榮耀的時刻。如果沒有這個巔峰時刻，那就像世界杯不分冠亞軍，只能玩友誼賽，估計會讓公眾陷入無答案的慌亂中。家長以后不知道哪個學校更好，學生不知道以誰為榜樣。畢竟中國文化是有科舉基因的，寒門學子讀書就是為了做狀元出人頭地，不爭這個，就不懂為何讀書了。

　　“狀元情結”、“冠軍情結”長盛不衰，這是教育產業中績效主義的結果，也是目標導向所致。漫長的三年高中完全就像是“軍備競賽”，每一個學生在這場競賽中其實沒有本質的區別。當媒體宣傳許多高分考生時，往往忽略了狀元也有兩種類型。一種是學校單一價值觀下的產物，讀書第一，別無所長；一種是愛好廣泛，學校外自我實現，即使沒成狀元，也能有所成就。但是媒體常常把應試技巧和人生歷練混為一談，以為都是單一的教育制度培養出如此優秀的人才。

　　許多高分考生出現在內地城市、欠發達地區的名校，甚至比大城市的還厲害。這也顯示出落后地區拼不過整體經濟，但依然能傾盡資源于一兩所名校，用打造金字塔尖的思維制造高分的模式。只要這些內地名校出了狀元，必能提升其品牌溢價，引發社會對其更加激烈的學位爭奪。相比之下，環境優越的大城市名校，教師學生視野相對較廣，機會也更多，價值觀日趨分化，反而不會孤注一擲只會高考，最后出現狀元不如落后地區的情況。但大城市主流學校的一本率依然遠高于落后地區，這恰恰是應該提倡的教育資源普惠化、素質整體提升的結果。

　　對狀元的關注，其實不會超過三天就會陷入平淡。而這些高分學生的大學進階之路才剛剛啟動，甚至充滿未知。往年有跟蹤調查也顯示，過去20多年來，大部分狀元最后都淹沒在蕓蕓眾生中，既沒有成為科學家、文學家，也不是什么商界領袖。這也再次啟發我們，用目標管理的方法去教育下一代，去爭得階段性的第一名，固然有其實用性。但在現代社會真正能做成大事、走得更遠的人，根本是靠性格、素質和心靈層面的鍛造培養，這比具體的學歷和證書更有內涵競爭力。

　　(耀琪)

（羊城晚報）