當前位置:新聞出版總署辦公廳8月30日下發(fā)《關于加強2012年秋季中小學教輔材料發(fā)行管理的緊急通知》，要求各地新聞出版管理部門加強中小學教輔材料發(fā)行管理，嚴格發(fā)行資質管理，規(guī)范發(fā)行經營行為，維護發(fā)行市場秩序。
由此可見教材、教輔市場魚龍混雜，令很多家長都深感頭痛。而教輔工具種類繁多，每每都是聲稱自己是通過專家認證、教育部()審批的權威教輔工具，但實際效果到底如何，那就只能說是如人飲水冷暖自知了。所以說，只有選對教輔工具，才能讓孩子真的達到提升學習成績的目的。 據(jù)記者了解，目前一款名為《融會完整》熱潮互教多媒體課堂軟件的學習軟件在上市以后受到了廣大學生以及家長的追捧青睞，為何這款學習軟件能在眾多的教輔工具中脫穎而出呢?記者抱此疑問查找了大量關于《融會完整》熱潮互教多媒體課堂軟件的相關資料。 《融會完整》熱潮互教多媒體課堂軟件是一款采用國際最先進的“互教學習模式”的學習軟件。所謂“互教”學習模式，就是指學習者之間相互講授知識，從而實現(xiàn)對所學知識深度理解的目的。 認知心理學家認為，“互教”學習模式實現(xiàn)了對信息(新知識)的精度加工，相對于其他學習模式，更容易獲得對新知識的深度理解和記憶的高度保持，并促進學生的學習動機(也就是學生學習的主觀能動性)。互教學習模式可謂是一種基于建構主義學習理論、整合混合學習(B-Learning)模式而設計出的獨特的學習方式。
根據(jù)認知心理學的研究結果顯示，如果信息要在人腦記憶中保存，以及與原有的信息發(fā)生聯(lián)系，那么學生就必須要介入到對材料的認知重構或精細加工的活動之中。例如，寫一篇單元小結或提綱比純粹的抄寫筆記更為有效，因為寫小結或列提綱就需要求學生重新組織材料及理清知識的要點、重點。 實現(xiàn)精細加工的最優(yōu)方法之一就是向同伴作解釋說明，用自己的語言復述。我們也都有過“教學相長”的切身體驗，教同伴是理清思路、保持記憶的最佳方式，而且常說常新、若有所悟，也能使學習者舉一反三、受益匪淺。 而貫穿《融會完整》熱潮互教多媒體課堂軟件的“互教學習模式”就要求學習者學會對材料的認知重構以及精細加工，這就正相當于老師的備課以及授課，而這兩點也正是“互教學習模式”的核心部分。 以上研究成果也進一步證實了“互教學習模式”這個神奇的學習方法，從而肯定了《融會完整》熱潮互教多媒體課堂軟件在幫助學生提高學習成績上的卓越效果。所以說，選對教輔工具，讓孩子用最科學的方法學習，提升學習效率、提高學習興趣，才是讓孩子學習成績突飛猛進的重中之重!（中國日報網） |
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