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8月底，北京市教委治理奧數成績與升學掛鉤的“四項措施”引發學生家長及社會各界的強烈關注，同時對當前社會培訓教育產生一系列深遠的影響。不少業內人士認為，目前北京教育培訓領域正在悄然發生深刻的變化，多年來風頭強勁的“奧數”逐步退出舞臺或將重新改造，現有校外培訓的類型和格局面臨新的洗牌，北京校外培訓市場正悄然步入“后奧數時代”。

“后奧數時代”的校外培訓將處于一種怎樣的市場現狀？培訓機構如何兼顧教育本質和市場規律，提供優質可靠的教育服務？在政策和市場面前略顯迷茫的家長如何有效合理地選擇培訓內容和機構？北京晨報教育邀請本市近20家民辦培訓機構負責人，舉辦“后奧數時代的校外培訓”圓桌論壇，探討校外培訓的現狀和發展思路，為學生家長合理選擇校外培訓機構支招。

安博京翰教育研究院高級總監趙曉林：對于教育行政部門治理奧數問題的舉措，就當前的奧數亂象而言，這是必要的，但不能“矯枉過正”。造成奧數異化的主要原因并不在培訓機構。培訓機構可以彌補公辦校教育資源不均衡的問題，為教育事業的發展和變革做了貢獻。但是在整個中國教育結構中，教育行政部門一直沒有給培訓機構一個合理定位，“應該考慮到在中國教育構架當中既有公辦校，也有全日制民辦校和教育培訓機構”。趙曉林說，“我國目前教育培訓業的發展尚不規范，急需教育行政部門的客觀認可、規范管理和熱心扶持。教育培訓業聚集了一大批熱心教育的優秀師資，形成了具有相當規模的教師群體，對中國教育的改革發展做出了客觀的巨大貢獻，希望教育行政部門予以關注。”

北京安博學校市場總監牟聃：今后教育培訓機構打拼的就是售后服務。北京安博學校將從建設師資隊伍、提升教學課外內容含金量到協助更多欲投身教育事業的有為青年等諸多方面都會貢獻自己的力量。針對選拔考試這類的獨木橋，安博學校能夠從師資、教研、心理、家庭等多方面入手，構建起以學生為中心，公立校與民辦輔導為依托與背景的多層次感教學架構，使學生的課業負擔能夠科學、真正被相關聯的單元所消化，多種因素單位構成一個立體式的教學感知。