當前位置:如果以上關于語言創新的三法是“濃妝”，此法則為“淡抹”或叫“淡掃蛾眉”了，語言也是“濃妝淡抹總相宜”的。 如果行文語言能像《古詩十九首》，像謝靈運、陶淵明、白居易的詩歌那樣追求淺近流暢，也應曲水流觴般讓人油然而生興致的。 自然流暢的語言常常表現為： 1.順其自然，思路清晰。 語言自然流暢的關鍵是有清晰的思路，葉圣陶先生曾說：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是絕不亂走的。”或隨時間順序，由先到后，從早到晚；或按空間方位，由近及遠，從上到下；或按事理邏輯，從主到次，由淺入深……如果我們對表達的內容，所闡述的見解沒有一個清晰的認識，沒有一個暢通的思想，不管你語言基本功如何，都是無法達到文從句順的境界的。 《陳奐生上城》中寫道： “他到城里去干啥？他到城里去做買賣。稻子收好了，麥垅種完了，公糧余糧賣掉了，口糧柴草分到了，乘這個空當，出門活動活動，賺幾個活錢買零碎。” 這里以時間為序，蟬聯而下，一氣呵成。 描寫陳奐生在招待所睡的條件： “再看床上，墊的是花床單，蓋的是新被子，雪白的被底，嶄新的綢面，刮刮叫三層新。” 這里只引了三十多個字，在寫法上既守規矩，又有些變化。由墊的寫到蓋的，從下到上；略寫床單而詳寫被子，詳略得當；分寫被底和被面，合寫“三層新”，也算是開合自如，而這種既井然有序又略有變化的文字，讀起來就有自然流暢的感覺。 2.順其自然，淺近貼切。 如順口說來，又如道家常，沒有刻意雕琢的華麗詞句，淺近而不淺薄，通俗而不庸俗，仿佛山泉流淌，十分自然流暢。 【例文借鑒】 棄嬰 嬰兒哇哇的哭聲在清冷的午夜聽起來特別的凄慘。 木門“吱—”地開了，一個男人探出頭來，看見了腳前的嬰兒。他眉頭一皺，呆了幾分鐘，然后下定決心似的“砰”地關上了門。 屋里的燈亮了，女人支著身子坐了起來，小聲地詢問： “怎么了？” “門口有個娃娃……” “娃娃？” 她迅速披上衣服走出門去。再進來時，那嬰兒已在她手中抱著。 “你咋把她抱進來了？呵，還是個女娃。” “外面天冷，娃娃會凍著。” “抱了咱就得養她啊！”男人有些不情愿。 女人沉默。她不是不知道家里窮，何況女孩又“不中用”。她矛盾著，并不出聲，只低頭逗著孩子，孩子咯咯地笑了。女人抬起頭：“咱養她，行不？” “咱家沒錢，你又不是不知道！”男人煩躁地搓著雙手。 “沒錢就可以讓娃娃死掉？”女人激動起來。 一個“死”字令男人震撼了。好一會兒，他才喃喃地說：“看這娃挺乖巧，我也心疼，可咱拿什么養她？我也知道這是條人命，可這年頭，哪都有人扔娃娃，咱總不能都抱了來吧！咱連自己也喂不飽呢！” “我不管，總之這娃兒碰了我，我就要養她！”女人反常地堅持。 男人嘆了一口氣，從女人手里接過嬰兒，摸摸她紅紅的臉蛋，又嘆了口氣。 “算了，養就養，最多咱再苦點，反正也苦慣了。怎么說這是一條命啊！只是這娃跟了我們，苦了她了！” 女人放下心來，笑了。 長夜就這樣過去…… 那個女娃兒，就是我。我已經不在乎親生父母是誰，養父母以他們心靈的選擇賜予了我生命，他們就是我的爸爸媽媽。我愛他們！他們是我一生一世的爹娘！ 文章以本人他化法來敘述一個嬰兒經歷的事情，無疑是合適的，甚至可以說是高明的。文章對貧困夫婦撿到棄嬰最終決定收養的“心靈的選擇”熱情謳歌，表達了“我”對樸實而偉大的養父母的深深愛戴。作者將故事的情節集中在極短的時間，不枝不蔓，用對話推動情節的發展，展示人物豐富而復雜的內心活動和塑造人物形象。本文語言風格質樸純正，沒有多余的修飾形容，卻在詞語和句式上狠下功夫，用詞準確，洗練，熟練地運用著多種對話句式，使人物語言富有個性，惟妙惟肖地展示出這對夫婦內心的矛盾和選擇。結尾交底增強了故事的真實性，直抒胸臆增強了文章的感染力。 從這段文字，我們看到了作者在學習民間語言，提煉民間口語，我們也隱約看到了選入中學課本的魯迅、孫犁等的現代小說對話描寫的影子。 3.順其自然，清新靈動。好像信手拈來，沒有錯彩鏤金式的加工，而是出水芙蓉般的清新自然。 【例文借鑒】 獨白 那年我七歲。 三哥指著我的碗說：“你的碗漏了!”我不信，抬起碗看。 三哥說“看看，還有湯淌出來呢。” 我把碗扣過來查看，湯撒了一桌子。媽媽問原因，三哥笑得前仰后合，我才知道上當。沒打，也沒訓，媽媽從此知道：她的女兒是個傻大姐。 十六歲時二嬸來，我盛飯。二嬸叮嚀：“少盛點兒，小半碗就夠了。”點頭記住，心想二嬸飯量真小。媽媽在廚房見了：“就盛這么點兒？”我老老實實交代：“二嬸要的。” 媽媽奪過去，盛滿滿一大碗，二嬸也都吃了。真怪事，我到現在也以胃口好自豪。 老同學相聚，提起我的所作所為，樂不可支；上面搞調查，找學生座談，聽見那些平安無事的話，打掉拽著我后襟的手，放上幾炮；忘了帶引柴，跑回家拖了二米多長的木頭，滿頭大汗進了課堂，嚇了人一跳，既而哄堂大笑……。 然后去讀師專，同學感嘆懷才不遇時，我已趴在那些名著上大吃大嚼。周末學跳舞，男生一堆女生一塊只練走步，想跳舞，卻又扭扭捏捏。很看不起那種矜持，便走到一位男生面前：“我請你跳舞。”怕不給面子，補上一句，“我跳得不好。” 全場都靜下來，睜圓眼睛。他猶豫了一下，終于把手搭在我肩上，很緊張：“我也跳不好。”至今仍跳不好，樂感不強，卻為那一次得意。 那個春天常穿運動鞋，天熱，就免了襪子。 不幸迷上書法，常和同學去書法老師家。那天老師興趣正濃，邀我們欣賞一下他的珍藏。老師脫鞋進了書房，同去的男生也進去了，一咬牙我只好光著腳硬著頭皮進，他們都有些吃驚，又若無其事。飽過眼福，只顧著高興，忘了后悔。 沒想到，同去的男生居然沒有被我的光腳嚇住，畢業前成了我的男朋友。 沒想到，很多人驚訝：書呆子也戀愛了！真的？會嗎？ 其實，我的初戀十四五歲就開始了。是一株悄悄瘋長了五年的樹，沒有果實。成家后看愛情小說，看到求婚場面總羨慕不已后悔不迭—他沒這么做過。畢業一年多，他的工資剛能吃飽。家在外地，生怕他攢不下錢倒攢一身病。是我忍不住，說：要不，我們結婚吧。 家里人決定還是小車送，我說：“別麻煩了，我自己走，汽車票都買了。”他們家娶我，一分沒花。 參加婚禮參觀新房時不無眼熱，真正花他父母種地攢下的錢，走路也直不起腰來。 傻了二十多年，知道自己是個小人物，一只螞蟻一棵小草而已，只要自己坦坦蕩蕩心安理得。 學會了沉默。體內的血液卻無法冷卻，有時還沖動，就這德行了。 這是張愛玲的一篇散文，全文語言淺近自然，多用短句，多用口語，多變語氣，宛如看到一個憨態可掬的小婦人在微笑著講述往事，顯得靈動清新。 老實說，作文語言是否自然流暢，關鍵并不在老師的指導；老師的指導可以使同學的作文語句通順，而同學們自己對于優秀文章的反復誦讀，并且口誦心儀，像古人說的那樣“入乎口，著乎心，布乎周身”，形成語感和語流，載上我們所要表達的思想內容，也就如同流觴曲水一般，我們的語言自然會流暢起來。 來源: 科教作文網 （百度新聞） |
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