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　　新華網(wǎng)臺(tái)灣南投2月12日電 （記者譚喆）“學(xué)音樂(lè)的孩子有氣質(zhì)”，這是臺(tái)灣山區(qū)一所少數(shù)民族小學(xué)的教育理念。沒(méi)有華麗的演出服，沒(méi)有絢麗的舞臺(tái)，沒(méi)有昂貴的樂(lè)器，但孩子們用心詮釋著自己的音樂(lè)夢(mèng)想。

　　位于臺(tái)灣南投縣仁愛(ài)鄉(xiāng)親愛(ài)村的親愛(ài)小學(xué)創(chuàng)立于1937年，卻在1999年的“9·21”大地震中被夷為廢墟。重建后的學(xué)校浴火重生，開始探尋生命教育的意義，而音樂(lè)為孩子們筑造起一個(gè)快樂(lè)的精神家園。

　　在這個(gè)目前僅有56名學(xué)生的小學(xué)，一年級(jí)的孩子開始學(xué)習(xí)演奏小提琴，五年級(jí)的孩子則嘗試制琴。到他們六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，一把獨(dú)一無(wú)二、珍藏6年音樂(lè)記憶的純手工小提琴就這樣誕生。

　　“剛開始有幾個(gè)孩子看到我拉小提琴時(shí)好奇想學(xué)，我想學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞，而且可以培養(yǎng)氣質(zhì)，就買了4把琴教他們。”對(duì)于多年前第一次教孩子們練琴時(shí)的情景，親愛(ài)小學(xué)的小提琴老師陳珮文至今仍記憶猶新。

　　美術(shù)系畢業(yè)的陳珮文本有機(jī)會(huì)留在大城市工作，但她更享受遠(yuǎn)離塵囂的鄉(xiāng)村生活。這一待，就是8年。盡管并非科班出身，但她仍想傾其所能，把音樂(lè)的快樂(lè)傳遞給這些孩子們。

　　“孩子們喜歡拉琴，可琴壞了就得送下山去修，又遠(yuǎn)又貴，于是慢慢摸索如何做琴并教給孩子們，也能在他們畢業(yè)時(shí)留下一份珍貴、獨(dú)特的紀(jì)念。”陳珮文說(shuō)。

　　陳珮文的丈夫、親愛(ài)小學(xué)勞作課老師王子建告訴記者，與孩子們相處久了，越來(lái)越愛(ài)這些純真的孩子，再也舍不得離開。

　　少數(shù)民族孩子身體里流淌著音樂(lè)的血液，他們的領(lǐng)悟力常常令陳珮文吃驚，她時(shí)常擔(dān)心自己能力有限而耽誤孩子們的前途。現(xiàn)在，陳珮文和王子建一到周末就會(huì)帶著小朋友下山求學(xué)，希望更加專業(yè)的學(xué)習(xí)能讓孩子們的音樂(lè)之路走得更為順暢。

　　對(duì)音樂(lè)信念的堅(jiān)守，讓這所本來(lái)默默無(wú)聞的少數(shù)民族小學(xué)開始發(fā)光、發(fā)亮。就連臺(tái)灣交響樂(lè)團(tuán)的音樂(lè)家們，也因被孩子們學(xué)琴的毅力打動(dòng)，連續(xù)兩年寒暑假義務(wù)上山進(jìn)行小提琴課程集訓(xùn)。

　　“我們現(xiàn)在有了自己的小型交響樂(lè)團(tuán)，也走出大山參加演出，這對(duì)少數(shù)民族部落影響很大，孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也愿意付出，音樂(lè)對(duì)學(xué)生的改變太多啦。”校長(zhǎng)古秋鳳表示。

　　記者在這所小學(xué)采訪時(shí)，正值孩子們集訓(xùn)結(jié)束后的匯報(bào)演出。數(shù)十個(gè)孩子穿著民族服飾，光著腳站在臺(tái)上，十分投入地拉著一曲《歡樂(lè)頌》。

　　“貝多芬在耳聾后竟能創(chuàng)作出這部偉大作品，我們希望孩子們通過(guò)演繹這首曲子，能明白環(huán)境再困難也要快樂(lè)向前。”王子建說(shuō)。

　　13歲的張皓平在匯演結(jié)束后告訴記者：“我的夢(mèng)想是當(dāng)音樂(lè)家。”

　　問(wèn)他累嗎？小皓平笑著回答：“練琴很快樂(lè)，一點(diǎn)兒也不枯燥。”

　　（譚喆）