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　　原標題：教育部()發新中小學生守則 對發型著裝不做硬性規定

　　鄧友超：我們在調研中聽到不少校長、教師反映，現行2004年頒布的《中小學生守則》有很多要求顯得“高大全”，比較抽象，可操作性不強，應提出具體的普通學生都能遵守并做到的基本規定。比如，對“熱愛祖國”的規定應更具體化。因此我們在修訂《守則》時寫道：尊敬國旗國徽，奏唱國歌肅立，升降國旗行禮，了解國情歷史。這就是讓學生知道升國旗時應如何做、唱國歌時應如何做，讓學生通過了解國情歷史增強熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的樸素感情。

　　學生發型、著裝不做硬性規定

　　記者：此次《守則》征求意見稿公布后，也有人提出《小學生日常行為規范》《中學生日常行為規范》也需要與時俱進？

　　鄧友超：《中小學生守則》《小學生日常行為規范》《中學生日常行為規范》都是教育部于2004年頒布的。我們在調研中的確發現，隨著時代的變化，現行《守則》和《規范》存在著一些問題，有些規定不符合實際。如《規范》中關于留短發的規定，大家認為沒必要從全國層面硬性要求。

　　新版《守則》彰顯核心價值觀

　　記者：新版《守則》有哪些亮點？

　　鄧友超：新版《守則》主要有三個亮點：一是貼近時代，充分反映社會主義核心價值觀的內涵和要求。如“愛國、敬業、誠信、友善、平等、法治、民主、文明、和諧”等核心價值觀的內容都有所體現。同時也體現了“三愛”、“三節”、心理健康、文明出游、網絡、安全、閱讀等學校、社會和家庭高度關注的內容。二是突出對學生言行的基本要求。各地各校可依據守則，結合實際情況制定相關的學生管理規定或行為規范。三是簡單明了。凝練為“三愛”—愛祖國、愛學習、愛勞動；“三講”—講文明、講誠信、講法治；“三護”—護安全、護健康、護家園九個條款，通俗易懂，朗朗上口，便于學生內化于心、外化于行。

　　加強國際比較 立足本國實際

　　記者：前段時間，社會上一些媒體對美、英、日《中小學生守則》進行了報道，本次修訂是否有所借鑒？

　　鄧友超：近年來媒體和網民對于《守則》的關注，往往源于所謂的國際比較。其中，對美國、英國、日本和中國的小學生守則進行比較的文章很受網民關注，如“英國小學生守則”包括“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”“不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果”，網民認為，這樣的規定有助于保障學生安全。新修訂的《守則》充分吸收了這些好的意見和建議，如專門增加了“護安全”的條款，且列出了“紅燈停綠燈行”這樣具體可行的內容。

　　但是，經過修訂專家組認真查閱相關國家教育法律及文件，并咨詢這些國家的教育研究人員，同時根據我們委托相關駐外使領館教育組調研的結果來看，英、美、日均沒有全國統一的學生守則。高度重視小學生安全的所謂的“英國小學生守則”十條，幾年前最初在中國網站出現時，這十條被稱為“兒童安全十大宣言”，和“小學生守則”完全是兩回事，后在流傳過程中逐漸被改稱為“英國小學生守則”。所謂的“美國小學生守則”實則是一本美國文化讀物給小學生提出的建議，在流傳過程中逐漸被誤稱為“美國小學生守則”。所謂的“日本小學生守則”，則只是日本某所學校的校規節選。

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　?。ㄐ氯A社 吳晶 施雨岑）