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　　最近網(wǎng)上的“研考時(shí)間提前說(shuō)”鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，這對(duì)于正在報(bào)志愿的考生影響不小。對(duì)自己沒(méi)有信心的，始終還在猶豫；膽小的，最終下了狠心換一個(gè)檔次低的學(xué)校；而那些還沒(méi)開(kāi)始全身心準(zhǔn)備的，就這樣失去最后一根稻草，絕望地放棄了……且不說(shuō)今年研考時(shí)間較去年的時(shí)間沒(méi)有提前，即使真的提前了，考生要明白：研考時(shí)間的長(zhǎng)度又怎能比得過(guò)它的寬度？

　　研考結(jié)果不取決于復(fù)習(xí)的總天數(shù)，而取決于復(fù)習(xí)的有效時(shí)間。我們經(jīng)常看到這樣的例子：一個(gè)考生每天打籃球，自習(xí)的時(shí)間一天不超過(guò)6小時(shí)；而另一個(gè)考生爭(zhēng)分奪秒，連上廁所的時(shí)間都用來(lái)看書(shū)，熬夜可以到凌晨?jī)牲c(diǎn)。最后復(fù)習(xí)時(shí)間短的考生考上了，用時(shí)長(zhǎng)的反而落榜了。我們并不能把原因歸結(jié)為前者比后者聰明或者運(yùn)氣好，而是要計(jì)算他們復(fù)習(xí)的有效時(shí)間。那位珍惜時(shí)間的考生可能效率不高，長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷的學(xué)習(xí)往往使其處于昏沉狀態(tài)；而打籃球回來(lái)的考生懂得勞逸結(jié)合，有效地利用最佳狀態(tài)復(fù)習(xí)。

　　如果處理好時(shí)間的寬度，又何必在乎它的長(zhǎng)度？研考考的不僅是考生的應(yīng)試能力，還有考生的規(guī)劃能力。一份行之有效、適合自己的計(jì)劃表最能體現(xiàn)一名考生的規(guī)劃能力。如果考試時(shí)間果真提前半個(gè)月，就把計(jì)劃安排也提前半個(gè)月即可，學(xué)會(huì)提高效率，何必在最后的半個(gè)月“較勁”呢？計(jì)劃就是用來(lái)應(yīng)對(duì)變化的，考生要習(xí)慣事情進(jìn)程中出現(xiàn)不可控的因素，不要太過(guò)于糾結(jié)失去的時(shí)間，要珍惜現(xiàn)有的時(shí)間。只有把握好現(xiàn)在，才能為以后的變化打好基礎(chǔ)，而不至于在變化來(lái)臨時(shí)措手不及。

　　對(duì)于考生而言，研考時(shí)間的長(zhǎng)度和寬度都是研考成功與否的重要因素。沒(méi)有時(shí)間的長(zhǎng)度，就不可能拓展它的寬度，沒(méi)有時(shí)間的寬度，也不可能有效地延續(xù)它的長(zhǎng)度。正確處理研考時(shí)間的長(zhǎng)度和寬度是考生現(xiàn)階段面臨的迫切問(wèn)題。考生也要分清什么是主要矛盾與次要矛盾。無(wú)論時(shí)間的長(zhǎng)度有沒(méi)有縮短，在余下的2個(gè)月，考生所能把握的只有時(shí)間的寬度，學(xué)會(huì)有效地拓展時(shí)間寬度是當(dāng)務(wù)之急，不要讓時(shí)間的長(zhǎng)度影響自己對(duì)寬度的認(rèn)識(shí)和籌劃。