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　　本報長沙6月24日電  (記者侯琳良)記者近日從湖南大學了解到：今年秋季起，湖南大學的優秀講師可以申請擔任博士生導師。這是自2011年以來該校取消導師終身制，實行導師崗位動態管理后的又一舉措。

　　嚴把博導質量關是提高博士生培養質量的重要環節。“提高研究生培養質量，導師是關鍵。而打破傳統的導師終身制‘金飯碗’，這就意味著只有符合條件的老師才會被聘為博導、碩導。導師只是崗位不再是身份。”該校研究生院院長李慶國說。

　　按原來的辦法，年輕教師進了學校，先要熬上5年，甚至8年，評上教授以后，再“熬”成博導，就意味著終身有資格招收博士生。如此一來，一些沒有好的科研項目、研究方向的導師，因為是“博導”，就要帶博士；另一方面，一些優秀的青年教師，通常缺乏科研助手，即便有指導博士生的能力和水平，且獲得了重大科研項目、課題，因為不是“博導”，也不能培養博士。這一矛盾導致的直接后果就是博士生缺乏成才的沃土。

　　為此，2011年，湖南大學出臺《湖南大學博士生指導教師招生資格審核辦法》。從當年開始，不再進行新增博士、碩士生指導教師遴選工作，只從年齡、科研水平、科研項目、科研經費和培養質量等方面對導師招生資格進行認定。取得招生資格方可招收博士生，未取得招生資格的將不允許招生，達到招生條件的可不受職稱限制。

　　這些規定后面，蘊含了多重信息——不受職稱限制意味著“博導”不再是“教授”的專屬；“未取得招生資格的將不允許招生”意味著“博導”不再是一種終身資格的榮譽稱號。招生計劃的逐年審核制使一種“能者上，不能者淘汰”的博導崗位動態管理機制悄然建立。得益于這項政策，兩年來，先后有25位青年副教授成為了博導，其中最年輕的博導只有28歲。同樣，也有34名教師因為研究生質量、學術水平、年齡等原因沒有通過博導招生資格審查。

　　2012年起，湖南大學還將退出導師的權利交到學生手上。學校在研究生信息管理系統中，建立學生對導師指導情況的評價模塊。學生對導師的指導態度、指導時間等方面進行評價，學校對導師的科研能力、基本素質等進行考核。兩者測評總分低于60分者將直接被取消博導資格。

　　今年秋季起，學校又將博導申請權限拓寬到講師。“很多年輕的講師，在他們讀博士、做博士后工作時，頭腦中就有了很好的想法。他們有良好的學術背景，前沿的研究課題，有熱情、精力，應該給他們這個平臺。”李慶國說，博導崗位動態管理后，從制度上淡化了以往的博導終身制、博導“待遇化”，強化了導師崗位意識與責任意識，也逐漸還原了博導的本來面目。