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[摘要]張樹華委員在接受國際在線記者采訪時表示，在掌握好母語和基礎知識之后，外語學習甚至可以從高中開始也無妨。

3月12日，張樹華在政協十二屆二次會議閉幕會上 攝影：黎萌

　　沒有針對性的學法要反思

　　張樹華說，去年以來，全社會對如何學外語，如何看待外語在學習中的分量有了一些思考，對外語熱開始有了一個比較清醒的認識，有關部門對外語的權重也采取了一些措施，進行了合理的調整，這是好事。

　　“下一步我們還要考慮外語到底應該怎么學，怎么提高有效性和針對性？專家和有識之士應該有一個討論。”張樹華說，中國正越來越走向世界的中心，需要更多懂外語、懂國情、有國際視野的國際化人才，這就要求我們不但要學外語，而且要學好外語。

　　他認為，過去那種應試性的、普遍的、沒有針對性的學法要反思。“熟練掌握外語的應該只是部分人，我們可以有意識地對這部分人從小就抓起，加大他們學習中的外語分量。”

　　張樹華強調，這不光指英語，而且是多種語言，這樣才能適應我們國際交往的需要，我們要破除英語獨大的局面。為了更多地開展國際交往，除了英語，其他語種千萬不能忽視。必須有人學，有人掌握。

　　外語用的時候學，比早早就學可能更好

　　去年10月以來，北京相繼出臺了降低中高考()英語考試難度，小學一二年級不再開設英語課等政策，部分省市也先后出臺了類似的改革方案。其中，北京2016年高考科目分數調整為，語文從150分上調到180分；英語從150分下調到100分；文理科綜合從300分上調到320分；數學150分不變。

　　有媒體認為，這些改革措施的目的很明顯，就是要通過調整英語考試分數，改變目前中國從小學到高中的基礎教育中，英語學習的比重甚至超過中國語言學習的局面。而語文的增分也是為突出語文作為母語學科的基礎性重要地位，注重對中華民族優秀文化傳統的考查。

　　學外語出身、現為中國社會科學院信息情報研究院院長的張樹華去年兩會時就提出，“英語熱” 已經弱化了廣大中小學生對漢語的學習，漢語正遭遇前所未有的危機，應重視中文教育，治理各教育階段的“英語崇拜癥”。

　　張樹華認為，孩子的潛能各不相同，有文藝的、歷史的、數學的、中文的等等，都有待于開發。但都從小學一年級就開始學英語，一方面沒有那么多師資，尤其是邊遠地區；另一方面，容易和拼音混淆，往往會得不償失。

　　“我的經驗是，在掌握好母語和基礎知識之后，外語甚至可以從高中開始也無妨，因為外語是個工具，學好外語需要一定的方法，需要其他一些知識的積累，否則很可能是事半功倍。外語也是集約化的，用的時候學，比早早就學可能更好。”

　　專門的外語學校是個好辦法

　　據張樹華介紹，目前全國一些大城市還都保留著很好的外語學校，比如上海，還有杭州外語學校，都非常有名。“可以用這種外語學校的方式，對那些有志于想學好外語的和將來使用外語為國家服務的中小學生，進行專門的培養。”

　　張樹華表示，高級的、國際化的翻譯是機械或電子手段永遠替代不了的，同聲傳譯，談判翻譯就更需要國情知識和國際法知識，這些方面的人才我們都非常缺。尤其是在國際組織、國際會議場合能夠用外語自如地表達中國立場，能運用國際法和國際規則來維護我們國家利益的人才，這都需要定向專門培養。

　　而針對此前已投入大量時間精力“刻苦”學習了英語的部分學生因考試政策調整帶來的失落，張樹華認為，不應將學習過分功利化，“學生在哪方面下了功夫都不會吃虧，我想我們將來的高考會更加公平和合理。”