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[摘要]9月4日，《關于深化考試招生制度改革的實施意見》新鮮出爐，其中一個重要改革是將高中學業水平考試納入到高考錄取中，與語數外三科一起成為高考錄取的依據

　　9月4日，《關于深化考試招生制度改革的實施意見》新鮮出爐，其中一個重要改革是將高中學業水平考試納入到高考()錄取中，與語數外三科一起成為高考錄取的依據。8日，山東省教育廳副廳長張志勇詳解高中學業水平考試在高考中的地位，他認為學業水平考試參與高考錄取后，將從制度上保證高考不分文理科。

　　不分文理有了制度基礎

　　張志勇說，長期以來，人們對高中學業水平考試的存廢始終爭論不休，其根本原因在于沒有將高中學業水平考試納入高等學校考試招生體系。這次改革則將高中學業水平考試成績作為高校招生的依據，由此，高中學業水平考試將成為推進我國高?？荚囌猩贫雀母锏闹匾A。建立國家高中學業水平考試制度，對于促進學生全面而有個性地發展，對于促進我國普通高中教育事業的健康發展，對于建立和完善我國創新人才培養體系，對于推進我國新一輪高考招生制度改革具有突破性的重大意義。

　　張志勇認為，方案中明確，普通高中課程方案所設定的所有科目均將列入學業水平考試范圍，其目的是促進學生完成國家規定的各門課程的學習。這就從國家考試制度上真正突破了當前各地普遍存在文理分科教育的現實。

　　長期以來，人們對普通高中教育的詬病之一就是文理分科，即高中生“學文不學理、學理不學文”，這種割裂高中生知識結構，破壞高中生完整的科學與人文素養的做法，不僅導致高中生整體綜合素質不高，而且對于國民素質的培育危害甚大。這是過去我國歷次普通高中課程改革和高考改革，都沒有解決好的問題。這次高中學業水平考試將國家規定的課程全部納入考試科目，意味著高中生必須完成國家規定課程的基本任務的學習，為克服高中教育存在的文理分科的痼疾提供了制度基礎。