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[摘要]“在高中階段，16歲就可以選擇你未來發展的模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現你的人生目標。”魯昕說。

三問：能否緩解大學生就業難題

除了對于教育本身的導引之外，此次改革更引人關注的是，技能型高考的推出能否培育更多的技能型人才，緩解當前嚴峻的大學生就業難題?

“結構性失衡需要結構性調整。”丁大建認為，由于我國經濟結構調整滯后，目前我國勞動力市場上最大的結構性問題表現為大學生就業難，農民工招工難，但未來市場需要越來越多的熟練技術工人，這要求大學生培養結構和高校專業結構都要調整，并改變“計劃入口，市場出口”的模式，“如果技能型高考的實現能倒逼高校人才培養模式的改變，解決這種結構性的不匹配，大學生就業難題或將得到緩解。”

同時，就業市場往往是考試招生的風向標，技能型人才在勞動力市場的良好表現也會反作用于其招考培養。丁大建指出，從勞動力市場的角度來講，增加技能型高考吸引力，改變“技能型人才(較學術人才)低人一等”的固有觀念，還必須邁過“兩道檻”。

“第一，從學校角度而言，辦學應更遵循市場規律，辦出個性和特色，與產業發展對接，形成高等教育和社會經濟發展的良性互動。如此培養出的人才才能真正被市場悅納。第二，要變革報酬體系。職業化的社會需要科學的人才評價和合理的薪酬制度，要擺脫現有的等級化人才觀，按照職業特征由市場配置薪酬。”丁大建說。