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“家長朋友，你意識到沒有，你總在孩子面前說他的缺點，其實是在強化他的缺點。請你一口氣寫出自己孩子的5個優點。”昨日，記者在江漢區天一街小學二年級（3）班班主任許鴻的工作筆記上看到，這是她上周留給家長的“家庭作業”。 天一街小學地處繁華的漢口六渡橋，上世紀90年代初生源爆滿。隨著人口自然減少，該校目前只有452名學生，而且八成是“流動花朵”。去年，該校根據實際情況，開始探索“小班化”教學。 二年級（3）班有22名學生。許鴻這學期剛接手這個班時，發現很多家長教育子女存在“盲區”。她說：“不少父母愛孩子不得法，有的大包大攬，有的又過于放任，導致孩子養成壞毛病或出現性格缺陷。” 班上有一名姓彭的男生做事很慢。其父接他時看到他沒抄完作業題，就幫他抄，同時又批評他“動作太慢”。許鴻提醒家長：“以后讓孩子自己抄作業題，平時還要多表揚。” 和其他家長接觸后，許鴻發現“家長不會教育孩子”是普遍現象。根據自己的經驗和心理學常識，她每周提煉一個問題，并查找相關的小故事編寫成“家教指南”，發給每一位家長。開學以來，許鴻已編寫“您為孩子背書包嗎”、“您的孩子人緣好嗎”、“不滿足孩子的所有要求”等7個方面的“家教指南”。 為收到實效，許鴻要求家長們每周寫反饋。此舉得到他們的認同和贊賞，部分家長開始反思自己的教育方法。計舒懷的媽媽留言：“家長確實為孩子包辦了很多事，讓孩子失去了鍛煉的機會。”甘印伍的家長反饋：“小朋友相處，有些小事不能太認真地計較。” 男生徐覬翔的父親徐德春是進城務工人員，平時忙于生計，對孩子過于放任。他讀書不多，起初不太愿意完成這份特殊的“家庭作業”。許鴻跟他開玩笑說：“這好的伢，你不培養，不如給我當兒子吧。” 現在，認真完成“家庭作業”已成為徐德春每個周末的一項重要任務。他說：“許老師的‘家教指南’很管用，讓我學會了用正確的方法教育小孩。” （記者 黃征 通訊員 曾穎楓） |
| [發布者：yezi] | ||
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