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作文中的情感要自然

就單純寫作文來說，有時候覺得對于小學階段的孩子們而言，處于三年級和五年級是沒有多大不同的。不過，這一觀點似乎在小女生魏鈺身上“失靈”了，總結自己兩年的成長，魏鈺頗為自信的一點就是“現在寫作手法越來越嫻熟了，這是三年級的時候所不能企及的。”

“這篇《春日的午后》是我在黃河邊玩耍之后的有感而作，如果是在三年級寫這樣的作文，會很重視對景物的描寫的，而現在我則會將重點放在情感的抒發上。”不愧是班上的學習委員，魏鈺說起自己的寫作感受可謂是有條不紊，頭頭是道。“而情感的抒發可以有多種手法，比如開門見山，在文章的第一段就直接抒發情感，還比如也可在文章的字里行間進行間接的抒情。”已經五年級的魏鈺覺得她自己現在應用的更為游刃有余的是后者在字里行間間接抒情。而這一抒情手法的應用，在魏鈺看來也是自己寫作手法嫻熟的表現之一。

就寫作情感，魏鈺談了不少，其中原由就是她覺得寫作文要帶著感情而且是很濃烈的感情，不然的話寫出來的作文會很空洞。至于情感的抒發，魏鈺表達的一個理念是一定要自然，而情感自然是因為作者對筆下描寫事物的真心喜歡。魏鈺最不喜歡的就是“故作多情”，也不喜歡在文章中“處處抒情”。

當然，與寫作手法相比，魏鈺覺得寫作文最重要的還是首先要把一件事寫清楚。她覺得這是寫作文中該達到的最基本的目標。

注意留心觀察

魏鈺的作文時常會被當做范文在班上同學間“廣而閱之”，這也使得她常常會面對“討教”的同學。每每在回答“為什么你的作文寫得這么好”這樣的疑問時，魏鈺的答案總是“以不變應萬變”“這個時候我總是會對提問的同學說的就是一定要注意觀察。”魏鈺坦言自己能算得上是個“有心人”，她說從三年級開始正式寫作文時，老師就要求同學們都做一個留心生活的有心人，這樣的話她牢記在心而且努力做到。

前兩天在院子里玩耍時，魏鈺看到了一只貓偷襲一只正在啄食的小雞，在講述這個事件的過程中，從她口中冒出的形容貓的匍匐、形容小雞的惶恐等詞語足以反映出了其當時觀察之仔細。

喜歡小動物的魏鈺，自然更會特別留心觀察動物的生活習性，盡管她覺得現在寫的作文多是寫事的，鮮有描寫動物的，但是這絲毫不影響她觀察小動物的習慣以及閱讀他人描寫小動物的文章。有時候魏鈺覺得如果能寫一寫自己很感興趣的作文，比如寫一篇關于小貓的作文，那么她相信自己會寫得更好的。我們也有理由堅信魏鈺會做到這一點，沒有別的理由，終究在那一刻，這個孩子是在“我手寫我心”。