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本報北京8月7日電　大學排行之風延至國內,近年似呈膨脹之勢。有資料顯示,上世紀90年代以來,已先后有約20家機構發布了近百個大學排行榜。名目繁多的大學排行榜,每次出籠必引來一陣輿論關注,其間,質疑、批評、責罵更是不絕于耳。大學究竟應該怎樣評價?中央教科所研究員儲朝暉昨天向本報記者表示,要

通過建立全面、獨立的第三方評價機制,形成中國特色大學評價體系。

　　據了解,自1983年《美國新聞與世界報道》發布世界第一個大學排行榜以來,世界各國紛紛效仿，最近國內也興起了大學排行的熱潮。到目前為止,國內已先后有20余家機構發布了近百個大學排行榜。紛繁復雜的大學排行讓很多高考考生摸不著頭腦,也給一些高校造成了辦學思路上的混亂。一些業內人士對大學排名曾提出過質疑,他們指出,目前國內有些評估機構、排名機構,用一把尺子衡量各類型、各層次大學,評價指標一刀切,評價標準缺乏針對性和有效性。這種做法不僅有失公正和科學性,還會對大學產生誤導,促使有些學校不顧自身實際而盲目攀比。單科性大學向綜合型擴展,教學型大學向研究型靠攏,專科學校向本科大學進軍,致使所有高校都往同一方向發展,最終喪失辦學特色。

　　人人關注大學排名,卻難看到一個全面、客觀、科學的大學排行榜。儲朝暉說,“大學的比較本來就是困難、復雜的,我們現在最需要的是為第三方獨立評價體系的建立創造一個充足的成長空間。”他說,剛剛頒布的《教育規劃綱要》已經明確提出,“鼓勵專門機構和社會中介機構對高校學科、專業、課程等水平和質量進行評估。建立科學、規范的評估制度。探索與國際高水平教育評價機構合作,形成中國特色大學評價模式。這意味著,政府已經開始為建立全面、獨立、系統的高等教育評價體系提供政策支撐。”

　　“但我們必須走出一個誤區”,儲朝暉說,很多人把排名本身看得太重,而對大學內部發展狀況的診斷看得太輕,“大家好像只看到排名,事實上,教育評價體系是一個全面的系統,評價、診斷才是核心內容,排名應該是副產品。”