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任務一

形成知識網絡系統并強化記憶。與一輪復習區別為：①一輪復習是逐個知識點的記憶，初步掌握知識結構；二輪復習是系統的知識網絡的理解并記憶，熟練掌握知識結構。②一輪復習的記憶傾向于展開；側重于點。二輪復習的記憶傾向于濃縮；側重于網。

任務二

在系統把握整體知識的基礎上，培養綜合靈活運用知識的學科能力。與一輪復習區別：一輪復習試題特點是知識單項、跨度小、解題思路較為單一，能力要求：低、中的試題。二輪復習時可以選擇一些知識多項、跨度大、解題思路多變，能力要求：中、高的試題。

任務三

提高考生解題的速度及準確性。與一輪復習區別：一輪復習側重于做“對”。二輪復習既要“對”，又要“快”。

提示一：立足基礎

現在高考()強調以“能力立意”命題，更注重能力和素質考查，由于試卷容量有限，無法追求考查知識的覆蓋面。高考考查知識點隨機性增大，今年“熱點”未必是明年“熱點”。這意味著課本知識無主次之分，高考復習備考一定要降低復習重心，淡化“熱點”。在復習中增強對課本的使用意識，按化學學科《考試說明》要求的知識內容，逐條逐項對照過關，使課本的概念與理論知識系統化、條理化、網絡化。同學們往往因為一個知識點的模糊不清而導致整個解題思維困難，只有扎實雙基，才能提高知識遷移能力，提高自身解決化學問題的能力。

提示二：重視教材

高三二輪復習階段要繼續讀好、用好課本。化學教材的特點是：概念多、理論多、反應多、物質多、實驗多、現象多，針對教材存在的這些特點，我們可以用兩種方法讀好課本。其一是：粗讀、細讀、精讀、深讀；其二是：通讀、精讀、反復讀，帶著問題讀。兩種讀書方法的基本原理相同，均利用少量多次的原則。即一次少花點時間，多讀幾次，重復多次，多次反復，印象加深，效果良好。無論是簡單題、難題的“根”都離不開課本，而且都能從課本上找出依據，同時也培養了分析問題和解決問題的能力及其他能力，正所謂問渠那得清如許，為有源頭活水來。