當前位置:小學寒假作業“按分定制”離因材施教遠了點
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發布時間：2014-02-12 10:53
上學期期末考試沒考好的學生，這個寒假只怕沒法淡定了。據媒體報道，一些小學布置寒假作業采取“按分定制”，期末考試成績好的學生可以少做或不做作業，成績不好的學生則在“保量”的基礎上還要加量。一些教師回應，按分定制作業是針對學生的學習情況進行因材施教。然而，許多家長對此卻非常反感。 判斷“按分定制”寒假作業的標準很簡單——那就是看教師的行為究竟是不是“因材施教”。因材施教的依據是“材”，核心是“教”，說白了就是根據每個學生的獨特性，采取不同的教育方式，最終要達到促進學生成長的目的。作業量加加減減，關注的是知識點落實，和“教”固然能扯上點關系，但與根據學生的個性與學習特點，采取多種方式改善學生的學習狀況尚相距甚遠，育人的作用實在有限。 就目前而言，且不說“按分定制”作業涉嫌歧視，會給學生帶來不良影響，單看以“非因材施教”硬充“因材施教”，在這種自我蒙蔽式幻象的指引下，教育工作者只會沿著應試歧路越走越遠。牧風/文 大西瓜/繪 (中國教育報) |
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