3月12日，十二屆全國人大五次會議新聞中心舉行記者會，陳寶生（中）回答記者提問。 新華社 圖

      “我們既需要培養愛因斯坦，也需要培養愛迪生，也需要培養魯班。”3月12日，教育部部長陳寶生在記者會上回答記者提問時說，職業教育在中國已經成長了很長時間，有了堅實的歷史基礎，現在又有著急迫的現實需求。

      陳寶生說，職業教育提供了近千萬的畢業生，源源不斷地支撐國家的經濟發展，但“整個社會的理念都不適應”。

      “大家希望上普通高校，不上職業高校，還是重普通教育，輕職業教育，這是理念方面的。我們還存在著一些教育教學方面的問題，就是重課堂教學，輕實踐能力的培養。教學和實踐兩張皮脫節，課堂上學的不會熟練操作。”陳寶生認為，在內容建設方面也有這樣的問題，內容比較陳舊，講的還是過去的技術。學生學了去就業，這個技術是過時的，沒有用。

      陳寶生稱，教育部門采取了幾條措施解決這些問題，比如發布制造業人才規劃指南以及脫貧攻堅規劃，每一個貧困家庭培養一個人，讓他掌握一門技能；促進產校融合，把專業建在產業鏈上，把學校建在開發區里；促進校企合作，企業的技術人員可以到學校去當老師，學校的老師到企業去工作一段時間，建立一種“旋轉門”機制。

      “我們要修訂《職業教育法》，目的是要引導整個社會轉變觀念，對職業教育高看一眼，厚愛一分，把職業教育看成孩子人生發展的一個非常有前途的選擇和途徑。”陳寶生說，要在制度上解決現在職業教育和普通教育相分離的狀況。即建起一種“立交橋”：在職業學校就學的，他想上普通學校可以轉過去，二者可以在一定的節點上實現轉換，搭起一座“立交橋”。

      同時改變考試制度，目前，普通高校先錄取，然后職業學校再錄取，好像職業學校低人一等，要改變這種局面，就要從制度上做出安排。（澎湃新聞記者）

[發布者：yezi]

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