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8月21日，北京再次叫停奧數，禁止奧數與升學掛鉤、禁止開設奧數班。

8月29日，浙江省召開減負工作會議。杭州市教育表示，“不得將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學的條件和依據。”

9月，教育部再次下文，禁止奧數與“小升初”掛鉤。

奧數，無疑成為這個開學季最熱的話題。

可同是在這個開學季，杭州的孩子，又走入奧數培訓的教室。盡管杭州曾禁止奧數與升學掛鉤。但奧數熱，仍“高燒”不退。

一邊是禁奧，一邊是崇奧。奧數，到底怎么了？這樣的糾纏，到底有沒有解？

“希望杯”數學邀請賽通知

赫然寫著“獲獎名單報送各熱點初中”

教育部門一再叫停奧數與“小升初”掛鉤，為何奧數熱仍“高燒不退”？

班上大部分同學都在上奧數培訓班

上周日上午11點剛過，慶春路附近一條小巷子內，家長陸續到來，守望著商務大樓，等孩子下課。商務大樓上，有一家杭城比較有名的奧數培訓機構，因為培訓機構，本就不寬的巷子，變得更擁擠。

“兒子5年級，老師建議他培訓奧數。班上的幾個同學，也都在這里。”一位媽媽說，“都說升學要看奧數，總得試一試吧。”

“競爭這么激烈，你說不上行嗎？”一位爸爸急道，“別人都在學，我們也不能落后呀。”他的女兒，剛上小學三年級。

11點半，小巷熱鬧了，上完培訓班的孩子一群群出來。小的，才上二年級。大點的，培訓史已有六七年。

問了一圈，上奧數班的多為小學生。

“初中升高中，用不到，就不上了。”一位剛上初一的男生笑著說。那么，小學為何要上？“為了升學，不過，我也沒拿獎。”他有點落寞。班上的同學也上嗎？“大部分都上了。”他又笑笑。

與之形成對比的是，去培訓機構的路上，恰遇從一所公辦初中出來的孩子。他們，均未在小學生時代參加過奧數培訓。原因，很簡單，“我們直升到初中的，不用上。”

記者來到培訓大廳，醒目處，張貼著第十一屆小學希望杯全國數學邀請賽、第二十四屆初中希望杯全國數學邀請賽等通知。

“媽媽，奧數報名了。”一名男孩拿著通知單，對媽媽說。“那就報吧。”媽媽干脆地講。

前臺，被家長“包圍”。

“我孩子現在上精英班，他感覺有點簡單，能不能上競賽班？”一位媽媽問道，望子成龍心切。“我們10月就有一個分班考，如果他考得好，可以上升到競賽班。”工作人員安撫。

在這里，小學奧數班分了3個層次，思維班、精英班和競賽班。分班，以報名測試的成績為依據。每年秋季，會進行一次調整。盡管校內不排名，可校外培訓班卻實實在在地告訴孩子，“現實的競爭，很殘酷。”

“小學四年級奧數班，還有沒有空額？”一位爸爸問。

“周末的競賽和精英班已經報滿，只有思維班還有空額。要不，平時的晚上？”工作人員說。

網頁上寫著“獲獎名單報送初中”

奧數競賽，又來了。有多少孩子家長，期盼著這一獎狀，敲開熱門民辦初中的大門。

“如果你沒有奧數競賽的獎，一些民辦初中根本不會考慮你。去年，××學校就這樣。”工作人員直言。可即便拿了獎，也仍有講究，“學校最看重五年級的那次，而且得二等獎以上。”

打開希望杯全國數學邀請賽浙江工作站網頁，在《關于參加第十一屆小學“希望杯”全國數學邀請賽的通知》關于獎勵一項中，毫不掩飾地寫著：“浙江工作站將向全省各地市熱點初中報送小學四、五、六年級獲獎學生名單，以供今后招生時參考。”

奧數與招生的關系，也催生了奧數熱。“去年，杭州市參加‘希望杯’的考生，有6萬人。”培訓班的一位老師透露。

可最終能拿獎的，只是鳳毛麟角。“25%進復試，復試的25%才能拿獎。也就是，十六分之一的學生可拿獎。拿獎的，又分一等、二等和三等。”這位老師說，這樣算下來，也就300多人能拿獎。

盡管如此，仍不能阻擋家長們“試一試”的踴躍。

培訓機構也想盡了各種辦法，吸引家長。“我們還會推薦競賽班的優秀學生，給熱門民辦初中。”這位老師誘惑道。

記者手記

奧數熱，錯在誰

奧數熱，難道是奧數錯了？可世界級的學科奧林匹克賽，為什么還存在著？它，又為何不那么熱？

奧數本身，只是為了激發更廣闊的思維。它并非為升學而生，而是為了對它感興趣又樂在其中的人。

奧數熱，錯在了使用它的人。

就如一位有三十余年小學數學經驗的老師說，“其實，這恰說明了整個教育方面的問題。”什么問題？單一的評價體系，對學生對老師。

民辦初中追捧奧數、以奧數入題的背后，是“中考”升學的壓力。升學追著學生，也追著老師。

當走出“考生”時代，忽然發現，拼盡全力后的知識，失去了魔力。沒了考高分進好學校的目標，之后的方向又在哪里？

如果對學生的評價，不只問知識掌握了多少、會做幾道題，還更關注他應對社會的能力、他的獨立人格以及他的個性發展等。那么，奧數也就回到它的本真。

家長：

若取消奧數，自主招生拿什么作評價標準

2005年，浙江省教育廳曾下文“叫停奧數”，禁止升學與奧數掛鉤。可事實，它卻叫而不停。

“沒有經歷過，一切都只是聽說(奧數與升學掛鉤)。真正經歷過后發現，原來真是這樣。”潘媽媽說。她的兒子，今年小升初，憑借“希望杯”二等獎，增加了進入一所熱門民辦初中的機會：

“在搖號之前，就會有場提前招生。奧數二等獎以上的，才能報名。我有個同事，孩子拿了三等獎，沒讓報。考試的內容有一定難度，不過，只要訓練過奧數，一般沒問題。

“通過筆試，進入面試。面完后，校長當場承諾，不管之后的搖號是否搖中，都可進去。他讓我們把小學的一張學籍單，送到初中。搖號結束后一天，錄取通知書到了。

“其實，搖號報名時，有的學校也會問你，‘有沒有拿獎’。如果沒有任何一個獎，不管哪方面，就會被勸退。

“一等獎的孩子，學校會直接打電話搶生源。我有個同事的兒子，前年小升初。原本，他的語文沒有優，未被錄取。1個月后，6年級的奧數成績下來，他拿了一等獎，學校的電話就來了。

“孩子上4年級后，算是正兒八經地去培訓奧數。5年級的那個寒假，又報了一個突擊班。這兩個月里，全家圍著他做題。陪他一起做奧數，營造一個氛圍。其實，我們報的，真的還不算多。有的，同時上三四個。

“說實話，奧數真的太熱門了，有點變味。孩子到五六年級，家長會考慮為了讓他讀個好學校，逼著他去學。所幸，我家兒子對數學挺感興趣，也是數學課代表。最近，他迷上數獨和魔方，總能研究很久。”

對于北京奧數的叫停，潘媽媽認為，“我覺得，奧數選拔更受歡迎。畢竟，這是憑能力說話。如果取消了，拿什么選拔呢？拼爹走后門嗎？”

奧數與升學的關系，非常微妙。方媽媽至今還后悔，當初沒讓兒子學奧數。

“當時想，小學就該盡情地去玩。童年只有一次，再剝奪他的周末，豈不是太可憐了？我沒管太多外界的影響，堅持不讓他上培訓班。

“可兒子從民辦初中小升初的考場出來后，完全傻眼了。他問我，‘媽媽，怎么這些題我都不會呢？根本來不及做。’

“你知道嗎，數學考的都是些奧數題。我兒子沒學過，當然不會了。但就算那時會了，又有什么用？這些題，初中高中就會教呀。比如，雞兔同籠問題，以后就可以用XY計算了。”

為了不再“吃虧”，兒子上初中后，也進了培訓班。

對于北京奧數的叫停，方媽媽說，“這樣做有什么意義？自會換找一種替代的，本質還不是都一樣。如果體制不改，教育功利的熱情，不會減。”

老師：65%的孩子在做無用功

“奧數熱，與小升初選拔的確有關系。”一位民辦初中校長坦言，“但是，沒有太多可選的標準了。成績很難區分學生，報名的都是優，沒有參考意義。”

對于叫停奧數，他說，“這確實很矛盾，尖子生、精才需要奧數的思維培訓。從招生的情況來看，適合奧數的孩子，他們的思維更發散，會多角度地思考問題。”

可事實，真正適合奧數的孩子，“只有5%”，一位有近三十余年小學數學經驗的老師說。但現在，“起碼有70%的孩子在學。”在他看來，“只有基礎扎實，對數學興趣濃厚的孩子，才適合再提高訓練。”

奧數與升學，他認為這是一個“強者恒強的命題”，“出難題、招好生源、有高的升學率、熱門受追捧。”

怎么解這道題？

“疏不如導，保留一個權威性的。但跟什么都不掛鉤。”他表示。但這，需要建立在一個公正的評價體系之上。“還不如出一個民辦學校統一招生的制度，不要各自搞。這樣，公平性還好一點。”他說。