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【背景材料】

2014年12月8日，一位杭州師范大學錢江學院的學生爆料稱，該校學生的電腦被學校強制安裝了一款名為“展翅鳥”的軟件，每天用不到5個小時，電腦就會自動關機。據悉，該校大一新生及掛科曠課生的電腦必須要裝上時間控制軟件。校方回應稱，此舉旨在培養學生良好的作息習慣。

【京佳解析】

對于該大學安裝時間控制軟件，我認為應該理性的看待，一些大學生的確存在學習動機較弱、上進心不足等問題，學校為學生負責的初衷雖好、出發點是善意的，但對多數大學生而言，作為成年人，其最渴望的就是能得到他人的尊重。學校在學生的電腦上安裝“時間控制軟件”，這顯然是對學生的不信任，也是對他們個人權利的干涉。不考慮學生感受，片面地施加自己的想法和觀念，勢必會引起學生的反感。此事折射出了以下幾個問題：

第一，學校時常將“為學生好”掛在嘴邊，卻從不考慮這份“心意”能否為學生接受。

第二，教育要讓社會滿意、家長滿意，但更關鍵的是，也要讓學生自己滿意。當前的教育考慮到諸多方面的需求，唯獨缺少對學生本人的考慮。忽視了這點，教育始終是不完整的。

第三，學校制定的規定有多少能達到預期結果?控制學生上網時間，就能保證學生良好的作息，進而就能保障學生學業的進步?這種簡單的直線思維顯然淡化了教育的復雜性，把復雜的問題簡單化。關注形式上的完美和整齊，實際卻忽略了對學生內心動機的激發和引導。

京佳程老師認為針對以上問題提出以下幾點建議：

第一，大部分大學生雖已達到成年人的年齡，但心智尚未成熟，這就需要家長和學校的教育引導。學校教育既要有“硬桿桿”，又要有“軟教育”，應拋棄過去陳舊的以“管”為核心的管理理念，善于從學生的角度換位思考，以人為本，充分調動和培養學生的自我管理和自我教育能力，重視提高學生的認知水平，實現真正的素質教育，從而調動學生學習的主動性和積極性，也能提高學生對社會的適應能力。

第二，大學生不再是小孩子，有著獨立的思想、選擇和立場，引導他們自我管理、自我約束、自我規劃，比強制管理更有效。家長更應該做孩子的“朋友”，善于傾聽孩子的“心聲”，切莫將自己的想法“強加”在孩子身上，而不顧及孩子的感受。